同時為了讓9月份的新幼兒可以盡快的擺脫

分離焦慮期，適應幼兒園環(huán)境。幼兒園為小

朋友安排了新生試園，讓小朋友提前了解幼

兒園、感受幼兒園生活，從而緩解家長和孩

子的入園焦慮，增強孩子順利入園的信心，

為正式入園打下基礎！

一不問：今天有沒有哭？

入園前，孩子因為對父母和家庭的留戀，可能會用哭鬧等一些方式來抗拒。但其實家長離開后，寶貝們表現都非常好，豐富的集體活動占據了他們的注意力，也逐漸幫孩子適應分離焦慮。

當家長問孩子哭沒哭的時候，其實是給孩子一種心理暗示——“只要哭鬧媽媽就會心軟”，媽媽心軟之后，孩子就可以不用上幼兒園了。

建議：家長可以正面面對這個問題，嘗試表揚孩子來增強他們的自信。

例如：“老師說寶寶今天只哭了一小會，真堅強，媽媽相信寶寶明天能做得更好?！?/span>

“你今天哭了3分鐘，比昨天進步了不少呦，我們爭取明天不哭了好不好？

這樣不僅肯定了孩子，也表達了家長對上幼兒園這件事的堅決態(tài)度。

二不問：有人欺負你嗎？

學齡前兒童由于年齡特點，可能會與伙伴發(fā)生沖突，卻不會記仇。家長詢問的出發(fā)點是好的，卻在不經意間把孩子放在了與伙伴對立的位置上，讓小事變大，影響人際交往。

建議： 我們不妨直接問問孩子與小伙伴們相處如何，做了哪些有趣的事情或問問班里有沒有新同學轉入，認識了幾個新朋友……

這些話題都是孩子感興趣的，讓消極情緒一掃而光，同時促進了孩子與同伴的良好交往。

三不問：今天老師教的什么？學會了嗎？

學前教育采取寓教于樂的形式，通過各種有趣的活動，讓孩子在玩樂中培養(yǎng)認知、運動、創(chuàng)新等能力。孩子這么小，這樣的問題他根本回答不了哦~

建議：為避免孩子產生厭學心理，希望家長不要問這類“復雜”的問題。

我們可以直接與孩子交流當天的游戲或各種課程，了解幼兒園的教授內容，還強化了孩子的愉快心情。

四不問：你今天表現好不好呀？

幼兒的一日活動是非常豐富的，這樣的問題范圍太大，孩子不知如何回答。他們也不清楚如何衡量自己的表現，經常對家長的回答就是“表現好”“很棒”……

建議： 家長想了解孩子的表現，詢問切入點要小一些，同時注意給孩子一個正向引導。

如，“今天什么事最讓你高興呢？”

“老師今天教你們折小狗了？你能讓我看看你的作品嗎……”

五不問：你喜歡上幼兒園嗎？

假期結束，孩子突然離開父母，肯定會有些不情愿。這類提問喚醒了孩子的不愉快經歷，很可能加重厭學情緒。

建議：家長可以多給孩子傳遞幼兒園正面的知識，幫助孩子提早接受和適應幼兒園生活。如教室里的新玩具，操場上的游樂設施，有趣的課程……

一提到這些孩子是不是就非常期待上幼兒園了呢~

六不問：今天吃飽了嗎？

幼兒園的飲食可能不如家庭準備得豐富，但一定會保證營養(yǎng)和衛(wèi)生。

入園初期因為分離焦慮，孩子的胃口可能會受到影響。老師會在這方面多加注意，保證孩子們好好吃飯。

建議：家長可根據老師在班級群或幼兒園的通知等信息，留心孩子的飲食。放學時，根據菜譜和孩子交談：“讓我猜猜，今天你們吃的蘑菇對不對？”

看到孩子一臉的驚訝，在孩子興致比較高的時候教給孩子營養(yǎng)、衛(wèi)生等知識，讓孩子明白好好吃飯的重要性。

七不問：老師批評你了嗎？

新學期，新環(huán)境。老師會循序漸進地培養(yǎng)孩子的常規(guī)。家長這樣問，容易讓孩子有負擔，缺乏自信。

建議：我們不妨多鼓勵孩子主動與老師交流，拉近老師與孩子的距離，增進感情。對于孩子的在園表現，家長與老師及時溝通，通過家園合作幫助孩子健康成長，取得更多進步。

八不問：你最喜歡哪個老師？

孩子回到幼兒園，剛開始面對新的環(huán)境都會有一些不適應感，沒有家人的照顧，最擔心的就是孩子和老師的關系，孩子能否喜歡老師，對老師產生戀愛關系。而家長這樣問，會暗示孩子主動與喜歡的這位老師多接觸，與其他老師越來越疏遠。

建議：希望家長不要在孩子面前比較各位老師，以免影響老師在孩子心中的地位。

如果發(fā)現孩子對某位老師有抵觸情緒，一定和孩子以及老師好好交流，弄清原因。幫助建立和諧的師生關系。