停課不停研，成長不延期——奧佳幼兒園開展線上教研系列活動
教研活動是促進教師專業(yè)成長的有效途徑之一，也是提升教師自身專業(yè)素質的重要方式。在防控新冠肺炎疫情延遲開學期間，奧佳幼兒園的老師們并沒有停下學習的腳步，在園長和教研組長的帶領下，依托網(wǎng)絡平臺開展了一系列的線上教研活動，互學互研，共促共進。
因疫情影響，我們在線開展了“停課不停學，宅家也快樂”的教育教學活動，線上活動對我們所有教師而言都是全新的方式，擺在我們面前的是許多個未知的問題。因此我們持續(xù)開展以“停課不停學”為主題的教研活動，解決線上活動出現(xiàn)的問題。除此以外，疫情期間的節(jié)日活動組織、疫情過后的教育教學工作計劃安排，都是我們的教研內容。讓教研活動真正為教育教學工作服務，有效地促進幼兒的發(fā)展，實現(xiàn)防疫與教育的統(tǒng)一并舉，為開學做好準備。
教師討論
如何提供優(yōu)質親子活動資源，大家提出了很多新的想法，這是大家集體智慧的結晶，這個假期我們不僅要為孩子們提供優(yōu)質資源，確保他們健康快樂成長，老師還要加強與孩子、與家長之間的密切聯(lián)系，設置適合孩子的活動，進而指導家長實施科學有效的家庭教育。
2、理論實踐對接，讓教研更有實效
在前期調研中，教師們普遍反映在設計、組織教學活動都有不同程度的困惑，又結合教研計劃，通過理論學習——實踐操作——分析反思——調整再實踐等一系列過程，幫助教師提高備課的能力。
①網(wǎng)絡課程的學習，夯實教師理論基礎利用“人民幼教”APP，為教師們推薦了北京教育科學研究院早期教育研究所，中高級教師何桂香的講座《幼兒園教學活動設計與組織——如何備課》，幫助教師從中獲得相關的理論知識。老師們在3月9——3月12日期間進行了自主學習，記錄學習內容，教師們撰寫教學活動設計。
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在4月2日視頻會議中學片組長結合何桂香老師提到的：一節(jié)活動需要備選材、備目標、備材料、備過程四方面，向教師們分析了出現(xiàn)問題的原因。在介紹中通過實例對比，幫助教師了解到“目標各條目之間要相對獨立，避免彼此之間的意義重復”、“確保目標的純粹性，避免活動過程的手段或途徑相互混淆”、“材料的準備要有思考，做到能物化目標”、“活動過程設計中主題不突出”等出現(xiàn)的十六個問題。教研員從五個方面，教學互動內容、目標、重難點、材料、過程，向教師講解了一些教育活動設計應注意的問題，給教師們指出了思考的方向，從而幫助教師找到解決的策略。后期教師結合出現(xiàn)的問題調整撰寫的教學活動設計,并撰寫說課稿。
③課例觀摩研討，拉近理論與實踐的距離
撰寫一節(jié)教學活動和開展一節(jié)教學活動又有一段的距離，為了幫助教師能夠更好地把設計的一次教學活動組織好，我們通過課例觀摩研討的方式讓教師更好的體會。在4月15日的教研活動中，教師們觀看了科學領域——數(shù)學活動《漂亮的演出服》錄像課，根據(jù)研討內容，教師們感受到了材料的目標化、提問的層次性、幼兒的自主探究等特點，結合教師撰寫的教學活動設計，教師們更清晰了備課的方法、過程及目的。
3、各種資源的利用，學習培訓更豐富
隨著疫情防控的時間不斷拉長，各位專家們也相應的開展直播活動，這一有力的資源讓我們的學習培訓內容更豐富了。每一次的直播學習，老師們都積極參與，認真記錄，不管直播的時間是早還是晚，不放棄每一次學習的機會，拓寬自己的眼界。
1、3月9——3月15日，教師們自學了由學前教研室王玉華老師梳理提煉《核心科學概念與各年齡段關鍵經(jīng)驗》文章。教師們鞏固了科學領域中生命科學、物質科學、地球與空間科學三大核心概念，明確了各個年齡段幼兒的關鍵經(jīng)驗。教師在學習后，結合自身經(jīng)驗依據(jù)三大概念，梳理了科學領域的活動內容，為今后開展活動積累素材。
教師學習
2、4月4日教師們聆聽了東北師范大學教育學部王小英教授的《兒童游戲的意義》直播，通過老師們的學習感受可以發(fā)現(xiàn)，教師們更加認識到兒童游戲的價值，紛紛寫到：游戲不僅是兒童學習與發(fā)展的基本途徑，也是培育兒童自主性、探究性、創(chuàng)造性等良好學習品質的沃土，為兒童后繼學習與發(fā)展奠定堅實的基礎，從而支持兒童持續(xù)健康發(fā)展；兒童在游戲中獲得的解放感、自由感；游戲是對思維能力的一種鍛煉等話語。
3、4月5日又組織了教師們聆聽了北京市朝陽區(qū)勁松第一幼兒園科研主任張偉利的《幼兒園園本教研計劃的制定與落實》。通過學習老師們知道了如何通過調研確定教研內容，清晰了制定教研計劃的方法，了解了園本教研計劃的基本內容，提高了教師們的專業(yè)知識水平。
4、為滿足教師的不同需求，我們還提供了一些推薦課程供教師自學。比如：4月11日由河南師范大學新聯(lián)教育學院張鋒副教授主講的《核心經(jīng)驗視野下的繪本語言教學——基于繪本熱的冷思考》；4月17日由億童課程培訓部華北大區(qū)音樂課程主任孫治煦主講的音樂美學基本原理下音樂活動的設計等。
5、針對幼兒園數(shù)學教育面臨著一些問題和困惑：如何確保生活取向的數(shù)學活動對兒童認知發(fā)展的意義；教師如何捕捉和把控對數(shù)學內容的點等，4月22日，組織教師在線觀看了華東師范大學學前教育學系教授黃瑾老師關于《兒童早期數(shù)學學習與發(fā)展的觀察與評價》的視頻講座。
6、為了進一步促進我園教師更加專業(yè)地組織體育教學活動,更好地掌握體育教學的方法和策略，從而提高幼兒園的體育教學水平。4月24日，奧佳幼兒園組織教師通過觀看中國學前教育研究會嚴松老師關于“《指南》引領下幼兒園體育教學活動的設計與指導”視頻講座的形式，開展了學習培訓活動。
生活就是教育
奧佳幼兒園的教師結合幼兒年齡特點充分挖掘疫情背后的教育契機，利用線上教研的形式，通過豐富的在線教研活動，讓老師對接下來的教育教學有了更明確的方向，更讓幼兒在特殊的時期不在家中虛度光陰，獲得一個更有意義的假期。
研有所得，以研促行
教研是一場詩意的修行，我們雖不能置身幼兒園里暢所欲言，但一直心系幼兒們，堅守教師的使命。我們重視每一次線上學習，認真?zhèn)浜妹恳淮慰罩袠穼W，在反思與改進中取得更好的發(fā)展。
在教研路上，我們一路同行
從線下到線上，變的是教研形式，不變的是“ 用心溫養(yǎng)，靜待花開”的教育初心。奧佳幼兒園全體老師將繼續(xù)貫徹“停課不停學”線上教研號召堅持學習堅持教育研究，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子，我們相信在大家的共同努力下，我園的教研活動會更有時效性，保教工作質量會躍上一個新的臺階。
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